4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée - Connaître les règles attachées à la protection des données personnelles
Protéger les données personnelles et la vie privée
Connaître les règles attachées à la protection des données personnelles
Exemple : Protection des données dans l’utilisation d’applications sportives
APSA / Niveau et Objectifs
| Course — Musculation - Step Lycée |
Développer une culture numérique responsable en faisant connaître aux élèves les règles fondamentales de protection des données personnelles et en les rendant capables de les appliquer dans divers contextes sportifs numériques. |
Matériels nécessaires / Logiciels-Applications nécessaires
|
• Tablettes ou smartphones • Fiches mémo sur les bonnes pratiques • Chartes d’utilisation des outils numériques |
• Applications EPS variées (suivi sportif, chronométrage, vidéo-analyse) • ENT • Outils de quiz (IDocéo Connect, Kahoot, Learning Apps, Quizlet) |
Résumé du scénario pédagogique
À chaque utilisation d’un outil numérique en EPS, l’enseignant informe explicitement les élèves sur les données collectées (performances, photos, vidéos, profils) et les méthodes pour les protéger. Les élèves sont sensibilisés aux risques de divulgation d’informations sensibles et aux bonnes pratiques (mots de passe robustes, paramètres de confidentialité, droit à l’image). Un accompagnement différencié et progressif permet de développer leur autonomie dans une utilisation numérique responsable tout au long du cycle.
Organisation pédagogique de la classe et évolution du scénario pédagogique
Alternance de temps collectifs (rappels réguliers) et individuels (appropriation).
Étapes
- Présentation des enjeux et des règles fondamentales (RGPD scolaire).
- Analyse des applications utilisées en EPS : examen critique des politiques de confidentialité d’apps sportives.
- Mise en pratique guidée : paramétrage sécurisé des applications utilisées en EPS.
- Vérification des paramètres sur les appareils personnels des élèves.
Ajustements possibles
| Le niveau d’autonomie, de compréhension et d’entraide des élèves |
• Élèves en difficulté : fournir des fiches mémo illustrées avec des procédures étape par étape. • Élèves avancés : leur confier le rôle d’ambassadeurs numériques pour aider leurs pairs. • Réticence au changement : valoriser les bonnes pratiques par des retours d’expérience positifs. |
| Le matériel disponible |
• Matériel personnel : s’adapter à la diversité des appareils et systèmes d’exploitation. • Applications multiples : uniformiser les procédures malgré les interfaces différentes. |
Intérêt spécifique du numérique éducatif
- Appropriation progressive des enjeux de protection de la vie privée.
- Développement de l’esprit critique face aux applications numériques.
- Acquisition de réflexes durables pour une pratique numérique sécurisée.
- Responsabilisation dans l’usage des outils personnels et scolaires.
Pré-requis techniques d’utilisation du numérique pour l’élève
- Savoir paramétrer basiquement un smartphone ou une tablette.
- Connaître la notion de mot de passe robuste.
- Avoir une première expérience du téléchargement d’applications.
Lien avec les textes officiels
| Domaines du socle |
Domaine 1 : Langages mathématiques et scientifiques (protection de la vie privée : Maîtriser le langage des droits numériques et des paramétrages). Domaine 2 : Méthodes et outils pour apprendre (utilisation responsable des outils). Domaine 3 : Formation de la personne et du citoyen (respect de la vie privée, protection des données). Domaine 4 : Les systèmes naturels et techniques (connaissance des systèmes réglementaires et techniques de protection des données). Domaine 5 : Représentations du monde et activité humaine (enjeux éthiques du numérique). • Éducation aux médias et à l’information : connaître les droits et devoirs liés à l’usage du numérique. |
| Programmes EPS |
• Utiliser les outils numériques de manière responsable et sécurisée. • Développer son autonomie dans la pratique physique assistée par le numérique. |
Limites aux propositions
- Difficulté à maintenir la vigilance sur la durée.
- Évolution rapide des applications nécessitant une actualisation constante des connaissances.
- Écart entre la connaissance des règles et leur application effective.
- Résistance face aux contraintes de sécurité perçues comme limitant la facilité d’usage.
4.2 Protéger les données personnelles et la vie privée - Connaître les règles attachées à la pr otection des données personnelles